校園是根植“無(wú)廢”理念的重要場(chǎng)所，是創(chuàng)建“無(wú)廢城市”的重要載體。職業(yè)院校作為培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的主要陣地，在無(wú)廢城市建設(shè)中發(fā)揮著技術(shù)人才輸送的重要作用。在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成低碳環(huán)保行為習(xí)慣的同時(shí)，臨平區(qū)職業(yè)院校將無(wú)廢理念與專(zhuān)業(yè)技能相結(jié)合，融入到職業(yè)教學(xué)中，真正創(chuàng)建了培“無(wú)廢”理念、培“綠色”技能、育“無(wú)廢”人才的“無(wú)廢學(xué)校”，為臨平區(qū)“無(wú)廢城市”創(chuàng)建打造人才軟實(shí)力。
 

　　臨平區(qū)職業(yè)院校對(duì)接區(qū)域建筑、服裝、汽修、機(jī)械產(chǎn)業(yè)綠色發(fā)展需求，從專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革、師資培養(yǎng)、技能培訓(xùn)、考核評(píng)價(jià)等多方面系統(tǒng)設(shè)計(jì)，把“綠色”技能納入到人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)內(nèi)容、考核評(píng)價(jià)等方面開(kāi)展實(shí)踐，并衍生出豐富多彩的“綠色”技能產(chǎn)品。
 

　　- 服裝專(zhuān)業(yè)的“綠色”技能 -
 

　　學(xué)生在裁剪服裝面料時(shí)將邊角料回收再利用，制作成美觀、實(shí)用的環(huán)保袋、環(huán)保裝飾畫(huà)以及環(huán)保書(shū)皮。
 

　　此外，繼承和創(chuàng)新蠟染非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，將天然無(wú)污染的蠟染非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工藝與服裝相結(jié)合，開(kāi)發(fā)出款式精美、圖形多樣且在制作過(guò)程中對(duì)環(huán)境污染極小的產(chǎn)品。
 

　　- 建筑專(zhuān)業(yè)的“綠色”技能 -
 

　　學(xué)生在建筑實(shí)訓(xùn)課中及時(shí)收集、篩選、匯總實(shí)訓(xùn)課中產(chǎn)生的木條廢料，按照尺寸、形狀進(jìn)行歸類(lèi)，由教師指導(dǎo)學(xué)生制作微建筑模型，變廢為寶，滿(mǎn)足了市場(chǎng)尤其是房產(chǎn)公司對(duì)微建筑模型的大量需求。
 

　　- 汽機(jī)專(zhuān)業(yè)的“綠色”技能 -
 

　　對(duì)于課程中產(chǎn)生的廢汽車(chē)門(mén)板，授課教師指導(dǎo)學(xué)生將經(jīng)過(guò)多次敲打、拉拔后的汽車(chē)門(mén)板切割成鐵皮，再制作出經(jīng)脈清晰、花瓣美觀的鐵蓮花。對(duì)于課程中產(chǎn)生的鋁條切割廢料，教師指導(dǎo)學(xué)生將鋁條切割廢料制作成精美的象棋。
 

　　“綠色”技能的培養(yǎng)，可以在幫助學(xué)生更好掌握各項(xiàng)職業(yè)技能的同時(shí)，一方面從源頭上減少教學(xué)中固廢產(chǎn)生量，另一方面為學(xué)校節(jié)約教學(xué)實(shí)訓(xùn)投入，還可以強(qiáng)有力地將“無(wú)廢”理念滲入到學(xué)生的心中，從而帶入到以后的生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)工作中，實(shí)現(xiàn)為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)并輸送具有“無(wú)廢”理念和技能的職業(yè)技術(shù)人才的目的。
 

　　原標(biāo)題：杭州全域“無(wú)廢城市”建設(shè)|臨平區(qū)培養(yǎng)“綠色”技能 培育“無(wú)廢”人才